深圳月亮湾小学教学质量怎么样？

月亮湾小学座落于大、小南山之间，前海与蛇口自贸区的连接带，环境优美，自然条件优越。学校占地面积13243平方米，现有31个教学班,学生1300多人。教职工92名，是一支充满活力、师德高尚、素质优良的教师队伍。

学校秉承“博爱、健康、快乐”的校训，坚持“让每一个孩子都幸福”的办学理念，以“创净雅美丽校园，育阳光自信少年”为办学目标，全面实施素质教育。“把学生培养成体格健壮，人格健全，既懂事又有本事的优秀小公民”是我们的育人目标。学校制定了“强化特色，提升质量，打造优质品牌，实现教育创新”的发展方向。立足国际化、信息化、人本化教育，实现高质量办学。实施生本教育，让师生成长最大化，在不同的角度活出自己的高度。坚持“以人为本，激发无限潜能”的人本管理思想，形成“团结协作，崇尚一流，超越自我”的校园精神。

目前，学校在德育、环保、艺术、体育、创新教育等方面已形成特色强项。“人人能吹口风琴，个个会打木兰扇”是本校艺体教育结合的成果。学校获得“深圳市少先队创客教育实践基地”、“智能无人车创客教育实践基地”、“国际生态学校”、“全国生态文明教育示范学校”、“中国青少年研究实践基地”、“全国民族精神教育示范学校”、“广东省义务教育规范化学校”、“深圳市办学效益奖”、“深圳市德育示范学校”、“深圳市依法治校示范学校”、“深圳市书香校园”、“深圳市阳光体育先进学校”、“南山区未成年人思想道德建设示范单位”、 “南山区泛在学习示范单位”、“ 首批南山少年创新院分院”等荣誉称号。

为激发学生的创新意识和创新兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，我校以“月亮湾少年创新院”统领具有现代教育理念的跨学科、综合性、多功能、开放型的六大创新课程，生命科学课程、环境科学课程、跨界想像空间课程、创客课程、超强大脑及电脑机器人课程，倡导“人人都参与”和“人人都创新”的文化。主要通过整合学校资源，以项目研究形式成立项目活动组，根据不同项目的需求以社团活动或实践项目组活动的形式开展活动，并形成了小博士－小院士；小能手－小院士；小创客－小院士的课程评价体系，对学生的创新意识、创新态度和创新能力进行发展性评价。同时，学校的创新教育注重渗透环保教育因素，进行创新与环保课程整合，引导学生做“小创客”的同时，也要做个“环保小卫士”，让学生在感受创新创造乐趣的同时，履行环保的责任。

少年创新院下设五大研究所：创客梦工场、生命科学与环境科学研究所、跨界想象空间、机器人研究所、头脑奥林匹克研究所。

秉承“让每一个孩子都幸福”的办学理念，我校积极探索学生全面、可持续发展的培育途径。把“五个一工程”（拥有一个好习惯、演奏一种乐器、擅长一项运动、掌握一门外语、写得一手好字）作为我校的综合育人目标。以“班级文化建设”和“学生习惯培养”为重点，通过“书香班级”、“主题晨会”、“校本德育”和“月亮湾梦想大舞台”等活动，坚持多元评价与激励，促进学生全面发展。努力创设“让每一个学生从不同的角度活出自己的高度”的育人环境，使校园成为每一个学生的成长乐园。

规范日常行为 为加强全校学生日常行为规范教育，更好的规范学生的行为，培养学生的良好习惯，我们提出了一系列具体、科学、易操作的要求，并编辑成朗朗上口、图文并茂、简单易记的校本德育课程“三歌一规”（《日常行为三字歌》、《安全自护歌》、《文明礼仪歌》和《弟子规》）和“三会三美”（“三会”即“会说话、会走路、会环保”；“三美”即“集美、创美、赞美”）分别对学生的着装、礼仪、交际用语、安全、卫生、升旗、早操、眼操、早午读、上课、下课、自习、作业、校外活动、家庭生活等进行细致规范。新生入学即人手一本，利用班会课进行学习。三至六年级专门利用一节午读时间作为《弟子规》的学习时间，并以班级为单位轮流在每周一升旗仪式时在月亮湾梦想大舞台展示背诵。“三歌一规”和“三会三美”囊括了小学生学习和生活的各个方面，使学生无论何时何地都行有所依。

严格检查与自主管理相结合 学生良好行为习惯的养成，还需要严格的检查和督促。结合我校实际，我们建立了一套行之有效颇具特色的检查评估制度，形成了“值日行政—值日教师—校园小督察—班主任—科任教师—学生”层级管理架构，层层检查，环环落实。值日行政和教师每天提前半小时到岗巡查学生的行为规范执行情况，早、中、晚校园小督察准时到走廊、楼梯拐角处的岗位执勤，并从每个细节上进行全面评价。每周一的升旗仪式上，值日教师要对全校学生宣布上一周的值周情况并由值日行政为文明先进班级颁发奖牌。完善的制度加上持之以恒的检查、督察与激励，我校在学生行为习惯养成方面成绩显著，先后被评为“深圳市德育示范学校”和“南山区未成年思想道德建设示范单位”。从学校创办十几年来全校学生上学、放学整齐的队伍成为月亮湾花园一道美丽的风景，令社区群众称赞不已。

美化教室，提升品位 一间教室就是一个世界。把孩子的世界交给孩子，在教师的指导下自主装扮和美化。让“班级黑板报”、“班级图书角”、讲台、窗台、班务栏及至每张课桌和每个垃圾桶，都让学生自主协作去规划如何摆放、如何美化。让教室这个小世界成为孩子创造美、感受美及至涵养孩子生命的小天地。德育处和少先队大队部组织相关教师和学生，针对班级文化的规范性、创意性、科学性和实效性等方面进行统一检查评比。文化教室行动，不仅有效提升了学生自主与合作能力，还有效激发了学生创造美的兴趣和感受美的能力。

班级图书角快乐的源泉。图书角既是书香校园的缩影，也是班级文化建设的重点。班级图书角的书主要来自“好书分享”和班级 “图书漂流”。“好书分享”活动即班上每个同学定期带一本自己的书放到图书角参加分享；“图书漂流”即学校图书馆给每个班发放一定数量的书，定期进行班级漂流分享。并组织开展班级“同读一本书”、“亲子共读一本书”、“喜阅会”读书分享等活动。培养学生爱读书并乐于与人分享读书的快乐与收获的习惯。

班级美化体现了班级文化的品位。也是学生审美、创美能力的体现。黑板报的设计、班务栏的内容、盆栽的选择、扫把与垃圾桶的摆放都潜移默化地培养了学生创造和谐、高雅的美的能力。

深圳月亮湾小学为落实教育部关于在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”的要求，提高全校学生的运动能力和艺术素养，精心编制了了艺体整合课程《功夫扇》、《口风琴》。校本课程《木兰扇》和《口风琴》，从教学目标的制定、教学课时的保障等进行了全方位设计。《木兰扇》是在木兰拳的基础上结合扇术特点创编而成的一种独具特色的武术运动。它融中国武术之刚健、民族传统舞蹈之柔美于一体，具有动作舒展、姿态优美、拳飞扇舞、扇声鼓荡、潇洒飘逸之特点，兼具强身、健体、防病、塑形之功效，是对中国传统文化的传承与创新。《木兰扇》由我校体育教师邱常敏老师创编，邱老师根据小学生的年龄特点和身心发展规律，创编了全套木兰扇共24个招式。并与音乐、美术学科老师协作、整合，将《中国功夫》音乐与木兰扇24个招式完美揉合，而美术老师设计的红色的木兰扇、白色的武术服、飘逸的红腰带，从视觉和听觉上完美展现了木兰扇的力量之美、柔和之美、色彩之美以及和谐之美。

口风琴作为一种键盘式乐器，它体积小，音准好，旋律感强，携带方便，将键盘与吹奏巧妙结合。由于它利用簧片发音的办法，发音准确，并且简单易学，从而成为我校器乐进课堂的首选乐器。音乐科组教师根据学生的年龄特点，按年级编写了口风琴演奏的方法和歌谱，制定了每个年级的教学目标，形成了《口风琴》校本教材。“人人会吹口风琴、个个能打木兰扇”是学生博爱、健康、快乐的体现！全校学生同打木兰扇、齐吹口风琴的恢弘场面，在校内外许多大型活动中均有惊艳亮相，事实证明是适合人人参与的艺体结合的校本特色课程。在增强学生身体素质，提高运动、音乐技能，锻炼思维方式的同时，培养了学生感受美、发现美、创造美的能力及团结合作、吃苦耐劳的品质，提升了我校的办学特色。