西丽学校重视课堂教学培养学生思维能力提升

　　思维能力是核心素养的重要组成部分，建设思维发展型课堂，能够促进学生思维能力的发展，提高学生的学习力，西丽学校重视课堂教学培养学生思维能力提升

　　西丽学校全体师生在张光富的带领下，克服种种困难，在办出人民满意的学校方面取得了重要成绩。同时也迅速地找准问题的切入点，要求学校尽快把汇报形成文字材料，交与他们拟定联名议案。并表示，他们不仅会重视西丽学校的客观困难，并会将因改革发展，存在同类历史遗留问题的学校一并疏理出来，建立一个重大的项目，一并研究解决。

　　西丽学校以生长教育为办学理念，立足常规学科教学，高度重视课堂教学。自2019年3月12日，西丽学校加入北京师范大学思维发展型学校联盟以来，项目组成员老师们积极建设“思维发展型”课堂，在思维融入课方面进行了探索，积累了宝贵的经验成果。

　　12月19日上午，北师大教育学部博士、副教授、思维发展项目组的负责人赵国庆携项目组骨干成员一行，来到西丽学校进行项目交流与探讨。本次活动由教师发展中心负责人金咏红主任组织、主持。

　　活动分为三个环节：本校项目组成员教师授课、全体教师评课、赵国庆开展主题讲座。

　　活动伊始，由数学组的陈丽萍老师为大家带来一堂别开生面的公开课：《正负数》。西丽学校全体教师以及思维发展项目组来到德邻厅聆听授课。正数与负数有什么区别?生活中有哪些正数负数的运用?陈丽萍通过将圆圈图、双气泡图等思维图示法融入教学中，学生的思维得到了激发和不断完善，使得枯燥的知识变得生动有趣。

图片来源：摄图网

　　下课后，大家聚在四楼会议室里，对陈丽萍的课进行了点评与讨论。在讨论中，与会老师、专家们对陈丽萍的课提出高度赞扬，认为西丽学校对思维发展项目的开展着实有成效。同时，赵国庆指出，面对课堂上的认知冲突，老师应该如何做才能更有效?思维工具的运用，怎么样才能打破套用的模式而真正成为教学的好帮手、提升学生思维力的有效工具?这些问题都是亟待解决的，也是学校应该继续研究、探索的地方。

　　随后，针对评课过程中提出的问题，赵国庆为西丽学校老师们进行了一场《思维可视化工具教学应用的原则和着力点》的专题讲座。赵国庆提出，在运用思维可视化工具时，首先应坚持学生的主题地位，并且应该以问题解决为导向，提升思维可视化作品的价值和意义。同时应该尊重学生的已有认知，发挥思维可视化工具的“诱出”功能。

　　接着，赵国庆对项目研究教师提出了新的努力方向，希望老师们执教的思维发展型课堂，能够进一步拓宽学生的思维广度，提升学生的思维深度，促进学生思维能力的有效发展。

　　吴波副校长代表学校感谢课题组赵国庆等项目组成员对西丽学校思维发展型课堂的深入指导，并表示学校将继续立足学科教学，探究思维发展型课堂，促进学生思维能力的发展，提高学生的学习力。

　　西丽学校，幼有善育、学有优教、劳有厚得、病有良医、老有颐养、住有宜居、弱有众扶。”构建优质均衡的公共服务体系，建成全覆盖可持续的社会保障体系，深圳任重道远。“不忘初心、牢记使命”，关注教育，关注孩子的健康成长。

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