2019新学期义务教育阶段开始全面启用部编三科新教材

　　9月2日，全国迎来了开学日，新学期有新的开始，据悉，根据教育部最新要求，本学期，全国义务教育阶段所有年级学生将统一使用部编新教材，即由教育部统一组织专家编写的义务教育道德与法治、语文、历史三科统编教材。

　　此外，普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材也率先在北京等6省市(不含广东)普通高中起始年级开始投入使用，其他省份也将陆续全面推开，计划2022年秋季开学在全国各省(区、市)均启动实施。

　　义务教育统编三科教材自2012年起启动编写，五年磨一剑，2017年秋季学期起正式走进全国小一初一课堂，经3年过渡期，到今秋新学期的义务教育阶段所有年级“全覆盖”，意味着中国义务教育阶段三科教材实行多年的“一纲多本”政策成为历史。

　　具体“新”在何处?

　　从专业教师普遍意见来看，新教材更注重中华优秀传统文化教育等，其中，语文教材以“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容;历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，了解和热爱祖国的历史和文化;义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，强调德法兼修，强化实践体验，全面系统地落实社会主义核心价值观。

　　语文减少汉语拼音难度 注重课外阅读延伸

　　以语文为例，语文统编教材对小学汉语拼音教学作了调整，减少汉语拼音的难度，往后延了一个多月，先进行入学教育，开始识字教学(5-6课)，再进行拼音学习，让识字教学和拼音教学更好地结合。

　　语文统编教材课文选篇更加强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、适当兼顾时代性。课文总数虽相比人教版减少了，但采用“双线组织单元结构”，按照“修身正己”“挚爱亲情”等“内容主题”编排课文组织单元;同时又有另一条线索，即将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯以及写作、口语训练等语文素养的各种基本“因素”，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中，使教学内容更丰富有效。

　　值得一提的是，语文统编教材还格外注重形成“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体制，往学生的语文生活延伸。比如小学一年级设置了“和大人一起读”栏目，到了小学中高年级，每个单元都有课外阅读的延伸;初中还加强了“名著导读”，注重通过“一书”激发兴趣、引导学生重点学习某一种读书方法。

　　强化中华优秀传统文化和革命传统教育

　　统编三科教材更加注重中华优秀传统文化教育，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以《木兰诗》等古诗词为主，还有《〈论语〉十二章》等文言文;增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。历史教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。道德与法治教材则介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神等内容，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

　　统编三科教材还强化了红色革命传统教育，语文教材收录了《为人民服务》等大量革命传统经典篇目，小学约40篇，初中30多篇。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖，也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物，以及钱学森、邓稼先等为新中国建设做出巨大贡献的著名科学家，还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品。同时，指导学生阅读《红星照耀中国》等红色经典名著。历史教材专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位。道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容，继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”等。

　　此外，在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，集中讲授宪法，强化系统性，其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力，语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华，选取来自不同国家的名家名篇，选入的外国作品约占总篇数的10%。

　　新教材如何在深圳实现“软着陆”

　　新教材对学生和教师有何新要求，能否在课堂上顺利实现“软着陆”，以收获良好的教育教学效果?据了解到，深圳已从2016年开始在小学、初中起始年级率先使用统编三科新教材，进行了一系列的探索，呈上了“深圳答卷”。

　　南山区西丽小学校长张光富认为，统编教材的使用能更好地落实国家课标，但在教材使用中也须师生进行创造性的加工，适当丰富教材内容。上沙小学教研室主任陈法英表示，老师们对教材的认同度高，认为教材符合学生的认知特点，与学生的生活紧密联系;重视学生阅读兴趣的培养，从课内向课外延伸;重视弘扬传统文化，有助于全面提升学生的语文素养。

　　而在有着20多年语文教学经验的坪山区中山中学语文教师徐日纯看来，阅读量大是语文统编教材最明显的特征之一，这要求学生和老师在“教读”“自读”“课外阅读”方面都不能马虎。

　　盐田区小学语文教研员刘洁美认为，这需要家长更加配合，引导孩子少做题、多读书、读好书，“部编版教材里增加古诗文的比例，而近几年深圳市的不少语文教研员在大力推广古诗文吟诵，这对深圳学生来说是一个乘势而起的机会。”

　　为了适应新教材和探索新旧教材的有效衔接，深圳市、各区和各校纷纷开展教学教研探讨活动。据龙华行知实验小学教学教研负责人单琼介绍，以语文为例，除了深圳市每学期初都举行的统编教材使用培训、龙华区持续组织的语文学科教师线上线下的培训，本月，学校语文科组还将通过“教师每月共读”，以科组为单位共读教材、教参、课标，并于今月底以年级为单位进行分享，形成各年级间教学衔接。同时，学校也持续探索“语文+绘本阅读”等一门国家课程加一门校本课程的“1+1”综合素养课程，提升学生阅读能力。